Государственное учреждение образования «Слуцкий профессионально-технический колледж перерабатывающей промышленности» - многопрофильное, многоуровневое, многофункциональное учреждение образования и с 1948 года является одним из звеньев системы профессионального образования Минской области. С 1994 года профессионально-технический колледж является опорным, а с 2009 года - ведущим в Минской области по методической работе. В настоящее время в колледже действует методическая служба, которая работает в соответствии с структурно-функциональной моделью (схема 1).

Схема 1. Структурно-функциональная модель методической службы колледжа.

Успешное осуществление профессионально-педагогической деятельности в постоянно изменяющихся условиях социальной жизни и в соответствии с требованиями современного образовательного процесса возможно только при условии творческого роста, постоянного совершенствования педагогического мастерства. Поэтому основная цель методической работы в профессионально-техническом колледже – создание условий по научно-методическому сопровождению деятельности педагогов, в четкой и качественной проработке содержания, структуры и организации образовательного процесса в ГУО «Слуцкий профессионально-технический колледж перерабатывающей промышленности».

Задачи:

• повышение педагогического мастерства и деловой квалификации педагогов, развитие их педагогического творчества;
• совершенствование содержания, организационных форм и методов обучения и воспитания учащихся;
• поиск наиболее эффективных путей и форм осуществления взаимосвязи общего, среднего, профессионально-технического и среднего специального образования;
• обобщение и внедрение в образовательный процесс позитивного педагогического и передового производственного опыта.

Методический кабинет является ведущим звеном в структуре методической службы учебного заведения - центром научно-методической помощи педагогам в организации образовательного процесса, центром методической работы. Организует работу методического кабинета методист, под непосредственным руководством заместителя директора по учебно-методической работе, и общим руководством директора профессионально-технического колледжа. Цель работы методического кабинета – создать условия для формирования творческой деятельности педагогического коллектива, осуществляющего целенаправленную работу по выполнению программы развития профессионально-технического колледжа.

Свою работу методический кабинет строит по направлениям:

1. Совершенствование модели методической службы профессионально-технического колледжа, разработка нормативных документов, регламентирующих деятельность ее подразделений, критериев оценки деятельности методической работы педагогов, методических и цикловых комиссий, методической службы в целом.
2. Организация работы по пополнению, внесению необходимых корректировок в материалы учебно-методических комплексов поучебным предметам и специальностям;
3. Организация работы по теме (проблеме) ведущего по методической работе в Минской области; экспериментальной и инновационной работы в профессионально-техническом колледже
4. Организация и проведение мероприятий по повышению педагогического мастерства, квалификации педагогов;
5. Организация работы по пропаганде, изучению и апробированию в образовательном процессе современных педагогических технологий;
6. Выявление, обобщение, распространение позитивного педагогического опыта;
7. Расширение поля информационных услуг для педагогов колледжа.

В организации своей деятельности методический кабинет использует коллективные, групповые и индивидуальные формы работы.

При методическом кабинете созданы творческие группы педагогов, которые работают по направлениям:

• современные образовательные технологии;
• разработка блоков контроля учебно-методических комплексов по специальностям и учебным предметам;
• разработка учебно-планирующей документации к новому учебному году;
• разработка и апробация в образовательном процессе эффективных систем педагогического контроля по учебным предметам;
• работа со способными учащимися как средство удовлетворения запросов личности в образовательных услугах;
• идейно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание учащихся;
• социализация и адаптация учащихся в условиях учебного заведения.

Оснащение методического кабинета
Помещение методического кабинета разделено на две рабочие зоны: для групповой работы и для индивидуальной работы.

В зоне групповой работы созданы необходимые условия для работы методического совета, творческих групп, лаборатории педагогического опыта, школы молодого педагога, проведения инструктивно-методических совещаний, групповых консультаций.

Она оснащена:

• стационарными стендами;
• техническими средствами: компьютером, принтером, мультимедийным проектором, съемным экраном;
• секционным шкафом, в котором собраны и систематизированы материалы по разделам: индивидуальная методическая работа педагогов; нормативная документация по организации образовательного процесса; учебно - методические комплексы по специальностям и квалификациям; документы по организации методической работы;  методическая библиотечка; педагогический опыт; медиатека;
• офисной мебелью, образующей круглый стол;
• вертикальными стеллажами с материалами постоянно действующей выставки методических материалов педагогов по направлениям деятельности. Отдельный стеллаж содержит материалы по теме ведущего по методической работе.

Зона индивидуальной работы  предназначена для самостоятельной индивидуальной работы преподавателей, мастеров производственного обучения, воспитателей.

Она оснащена:

• стационарными стендами;
• техническими средствами: 2 компьютерами, ксероксом, принтером;
• двумя рабочими столами;
• подписными изданиями.

С 2006 по 2012 год педагогический коллектив колледжа работает над темой ведущего учреждения образования в Минской области по методической работе «Разработка и внедрение эффективных систем оценивания и контроля результатов учебной деятельности по предметам профессионального компонента».

Для достижения поставленной цели определены задачи:

• систематический анализ состояния образовательного процесса и определение конкретных мер по его совершенствованию;
• повышение квалификации педагогических работников;
• совершенствование системы оценивания и контроля качества знаний, умений и навыков учащихся на основе результатов диагностирования педагогов;
• разработка эффективных средств по каждому виду педагогического контроля по учебным предметам;
• разработка методических рекомендаций по контролю результатов учебной деятельности по каждому учебному предмету профессионального компонента учебного плана;
• разработка единой схемы планирования контроля;
• организация трансляции лучшего педагогического опыта по системе оценивания и контроля знаний.

Важное значение в эффективности выполняемой работы имеет профессиональная компетенция педагогических кадров. Поэтому еще на диагностическом этапе для преподавателей и мастеров производственного обучения колледжа специалистами РИПО проведены курсы повышения квалификации по теме «Инновационные подходы к разработке средств контроля учебной деятельности». С целью повышения информационной культуры педагогов организованы внутриколледжные курсы по использованию информационных технологий в образовательном процессе.

За прошедший период выработаны единые подходы к разработке и планированию контроля, разработаны и ежегодно вносятся необходимые корректировки в материалы блоков контроля учебно-методических комплексов по учебным предметам и дисциплинам.

Создаются и используются в образовательном процессе различные виды компьютерных тестов, заданий, логических схем. Такие программы используются для проведения контроля качества знаний учащихся как на уроках теоретического обучения так и на производственном обучении.

Ежегодно на педсовете, методическом совете, заседаниях методических комиссий, творческих декадах проходят творческие отчеты педагогов, круглые столы, семинары-практикумы на которых преподаватели, мастера производственного обучения обмениваются опытом работы, находят оптимальные варианты решения поставленных задач.

Педагогами разработаны методические рекомендации по контролю результатов учебной деятельности по учебным предметам профессионального компонента учебного плана и по производственному обучению, которые содержат следующие разделы:

• функции, принципы, виды, формы контроля по учебному предмету (дисциплине);
• методика разработки средств педагогического контроля;
• десятибалльная шкала и показатели оценки результатов учебной деятельности обучающихся по учебному предмету (дисциплине) с критериями существенных и несущественных ошибок;
• требования к оформлению и анализу обязательных (итоговых) контрольных работ;
• требования к организации и анализу итоговой аттестации по учебному предмету (дисциплине);
• литература.

При составлении методических рекомендаций особое внимание было уделено разработке десятибалльных шкал показателей оценки результатов учебной деятельности обучающихся с критериями существенных и несущественных ошибок по учебному предмету (дисциплине).

Проведенная работа позволила преподавателям выработать единые подходы к оцениванию качества знаний учащихся и шире информировать учащихся по требованиям, предъявляемым к уровням усвоения учебного предмета. Такие шкалы вывешены в учебных кабинетах на видных для учащихся местах.

Неравномерность нагрузки учащихся педагогическим контролем решена путем составления графиков его проведения по учебному предмету, по отделению. На каждом этапе составления графиков проводится их корректировка. Графики контроля учитываются оператором при составлении расписания занятий.

Творческие группы работают над проектом создания компьютеризированной системы педагогических измерений учебных достижений учащихся, внедрение которой в учебный процесс позволит:

• использовать единые подходы к оценке знаний, умений и навыков учащихся;
• максимально быстро выявлять недостатки обучения с целью их немедленной коррекции, объективно оценивать знания, умения и навыки учащихся;
• объединить коллектив общей целью – подготовкой квалифицированного рабочего и специалиста, адаптированного к активной деятельности на рынке труда;
• рационально сочетать системы оценки качества образования на профессионально-техническом и среднем специальном уровнях образования;
• поддерживать у учащихся высокую мотивацию к обучению.

Схема находится в стадии доработки

Схема 2. Структурно-функциональная модель методической службы

II-е областные педагогические чтения Хронология событий (открыть)

ПРОГРАММА проведения смотра-конкурса (открыть)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН (открыть)

Информация о системе работы по теме ведущего по методической работе в области. (открыть)

Разработки педагогов : (Фрагмент УМК по спецтехнологии для электромонтеров) (Комплект заданий по биохимии)